“有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫”――这是我对作文指导的一点感受。
那天，我和往常一样怀揣着精心准备的作文教学思路，踏着悠扬的铃声走进作文班教室。虽然铃声已停，但教室里仍旧乱哄哄的，最可恨的是三十几位学员无视我的存在，依然你挤我，我挤你，在墙角的一角讨论着，比划着。我抑制住自己的情绪，快步走上前去，终于从人群缝里看到了迹象：原来是大家被地上一只黑色的甲壳虫深深地吸引住了。或许是这小家伙来到了这个陌生的环境而有点胆怯，或许是天冷的缘由，它似乎行动有点笨拙，你看，几个男生索性爬在地上用手在它后面拼命拍打，看到它走一走，停一停，爬一爬的可笑模样，我也情不自禁地加入到他们的队伍。我索性拿来粉笔把甲壳虫爬过的“旅游线路”来个追击跟踪，你听，耳旁传来阵阵助威：“加油！甲壳虫，胜利属于你！”“甲壳虫，好样的！”．．．．．．这小家伙似懂非懂，可能天生就是慢性子，一会儿这里转转，一会儿那里碰碰，可把大家给急死了，经过二十分钟左右的“长途跋涉”，终于到达了终点，这时一条弯弯曲曲的线路图也在大家面前诞生了。这时，鼓掌声，喝彩声，议论声响成了一片。于是我乘热打铁，围绕这只“甲壳虫”进行讨论指导，大家从它的外形谈到爬形，从它爬形的线路图讨论到它的精神，从它的无声叙说到跟它的亲密交流，你别说，还真讲得有模有样呢！让我收到了意想不到的效果。于是我鼓励大家取个合理的题目进行今天的写作，你看：《不速之客》、《坚持到底就是胜利》、《可爱的小家伙》．．．．．．真是五花八门、应有尽有。不一会儿，学员们就进入了愉快的写作状态中。
虽然这堂课我没有完成我预定的教学目标，但我欣慰的是我面前出现了一片春意盎然的美景图，“真是无心插柳柳成荫”。看来，满足孩子的好奇心，以新奇的刺激，激发孩子的写作兴趣，作文就会充满灵气。好奇好动是儿童的天性，抓住他们的心理进行作文指导，并在作文中进行一些“有趣”尝试，不仅能满足儿童强烈的好奇心，而且有利于儿童多向思维，反向思维，侧向思维的培养。
其实，写作材料获取的的途径有好多好多，我想，只要我们做个有心人，只要大家大胆探索，勇于从传统的模式中超越自己，挑战自己，作文教学的明天将是一个百花齐放的春天。
